      Storyline,
Høgskolen i OsloStoryline om
spiseforstyrrelser
Kurs
for
allmennlærerstudenter, 3.studieår
Kurset
er et
ledd i studentenes forberedelser til en praksisperiode på fire
uker. I denne perioden skal alle
praksisgruppene gjennomføre tverrfaglig undervisning om emner
relatert til
"forbruk og livsstil". Dette paraply-temaet dekker studiefagene natur,
samfunn og miljø, kroppsøving og heimkunnskap.
Spiseforstyrrelser ble valgt som tema for den storylinen som studentene
ble presentert for på kurset. Dette temaet finner vi i
forskjellige fagplaner og på ulike klassetrinn. Vi
hadde ungdomsskolen som utgangspunkt. Arbeidet med denne storylinen kan
ta fra 6 til 12 timer avhengig av hvor mange lærere som deltar
og hvilke muligheter de ser for faglig fordypning. Vi tror at storyline
kan være en velegnet måte å bearbeide og diskutere
den følsomme problematikken
rundt spiseforstyrrelser.
Hvordan tilrettelegge storyline om spiseforstyrrelser? Storyen
handler om en fiktiv skoleklasse på et fiktivt sted som vi kan
kalle "Drabantby skole". Lokalmiljøet som skolen ligger i
beskrives
for elevene. De må kjenne til liknende miljø,
men det skal helst ikke være så likt deres eget
miljø at miljøene kan
forveksles. Elevene liker å lage fiktive elever som er litt eldre
enn de selv er. Elever på
9.klassetrinn skaper f.eks. elevene i klasse 10B. De presenterer
elevene for hverandre slik at alle blir kjent med den
fiktive klassen. Klassebilde med
biografier henges på veggen.
En ny elev begynner i klassen. Hun heter Charlotte og blir presentert av læreren. (Denne nye eleven skal brukes til å initiere hendelser som ansporer elevene til å jobbe med faglige spørsmål som knytter seg til temaet for denne storylinen.) Det går rykter om Charlotte. Ryktene som blir spredd tyder på at hun har flere symptomer på spiseforstyrrelser. Et sentralt nøkkelspørsmål blir: Hva tenker din elev om ryktene? Diskusjon i grupper og plenum. I neste time ringer lærerens telefon. Lærer fører en kort og alvorlig samtale med helsesøster. Hun forteller at Charlotte er innlagt på sykehuset for spiseforstyrrelser. Nytt nøkkelspørsmål: Hva tror dere spiseforstyrrelser er? Etter
at elevene har innhentet informasjon om spiseforstyrrelser,
diskuterer de hvordan de skal forholde seg til Charlotte når hun
kommer tilbake. Den siste utfordringen i denne storylinen dreier seg om
hvordan elevene skal dokumentere / presentere sin
nyervervede kunnskap om spiseforstyrrelser? En
idé kan være å lage en folder om emnet som spres
på
skolen og / eller at elevene holder foredrag for andre klasser. Se
eksempler
på slike foldere lenger nede på siden.
Storyboard
finner du her. Studenter
på kurs tegner og skriver biografier til elevene i klasse 10B
på "Drabantby skole". Bildene monteres og danner et klassebilde.
      Mange av studentene som deltok på kurset gjennomført selv denne og likende storyline i praksisperioden og flere gjorde det i kombinasjon med prosjektarbeid.   Denne studentgruppa gjennomførte i sin praksisperiode i en 9.klasse en storyline etter samme mal som vi brukte på kurset. Elevene lagde hver sin elev i en 1.klasse på videregående skole. Elevene lagde foldere om spiseforstyrrelser   |