|
|||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||
|
60
studenter i
4.studieår ved
allmennlærerutdanninga overtok
Sinsen skole i halvannen uke i februar. Studentgruppa representerte
ulike fag og faglige kombinasjoner av samfunnsfag, engelsk og
kristendom med livssyn. De
gjennomførte storyline i alle klasser fra 1 til 10.
Vi hadde de samme rammene for storylinearbeidet i år som vi hadde
ved Nordstrand skole året før. I forbindelse med
forberedelsene til praksis holdt Steve Bell kurs for studentene. Se bilder fra kurset. Temaet
for
storylinearbeidet ved Sinsen skole er i likhet med forrige års
skoleovertakelse
flerkulturell forståelse og menneskerettigheter. Et overordnet
mål med dette arbeidet er å fremme
flerkulturell forståelse gjennom å utfordre elevenes
verdier og ideer om toleranse og likeverd. Les mer om storyline og flerkulturell
forståelse på websiden om skoleovertakelsen av Nordstrand skole
2004. De fleste
studentlærerne ved Sinsen skole valgte å bruke malen til en
storyline kalt 'Regnbuegata' som igjen bygger på en storyline av
Steve Bell kalt 'New Neighbours' som ble utviklet videre på
Ringstabekk skole. Her kan du se hva lærer Knut Åge
Teigen fra Ringstabekk skriver om dette. Elever på
Ringstabekk skrev også om sine erfaringer i Nettmagasinet Klikk.
Noen
klasser avsluttet sin storyline på Internasjonalt kultursenter og
museum, IKM,
på Grønland. Utstillingen om innvandring kalt "Jeg er her"
handler om det elevene har ervervet seg kunnskap om under
arbeidet med denne storylinen. Her kan dere lese om hvordan
passe inn et besøk på IKM
i undervisninga. |
Klikk på bildene, så blir de større!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Elevene
i 2A
lager Stjernegata. Gruppevis
lager elevene familiene i gata og hver elev lager ett
familiemedlem hver. Studentlærerne lar det flytte inn en familie fra India. Da det ble tagget på huset til den indiske familien, skrev elevene brev for å hjelpe og trøste dem |
||||
|
|
|
|
|
|
| Klasse 3B lager elever i en 5.klasse ved Lykken skole. Denne klassen vinner en tur med et cruiseskip som havarerer på ei øy som de kalte Alt og Ingenting øya. Elevene håper på å bli sett fra fly og de skriver HELP med hvitt kokosnøttpulver. De arbeider med spørsmål om å overleve på øya og om det kan bo folk der. Det gjør det. I begynnelsen er dette folket fiendtlig innstilt overfor dem, men etter hvert blir de mer positive. Elevene prøver å overbevise øybeboerne om at de ikke er farlige. | ||||
|
|
|
|
|
|
| Klasse 3A lager gate med familier. Studentlærerne flytter inn en familie med et barn, Ari, som sitter i rullestol. Huset og uteområdet er ikke egnet for gutten med rullestolen. På vegne av familiene i gata skriver elevene brev til ordføreren og ber ham om hjelp. Les brev og se fin forside | ||||
|
|
|
|
|
|
| 5.klasse lager sin Regnbuegate med familier som er kommet fra ulike land. I denne gata opplever naboene blant annet en skremmende hendelse med blind vold mot en av de nyinnflyttede. Dette blir tema for flere radioprogram. | ||||
|
|
|
|
|
|
| Regnbuegata i 6.klasse. En dag var det tagget på husene i gata. Elevene skriver innlegg til Regnbueavisen om hendelsen på vegne av sine familier. Se innleggene | ||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
| I Regnbuegata i klasse 7B flytter det inn en engelsk familie og naboene skriver velkomstbrev på engelsk. I denne gata blir også enkelte familier rammet av rasistisk tagging. Elevene demonstrerer mot rasisme og toget går gjennom Lærerværelsesgata mens elevene synger 'Tenke sjæl'. Det holdes appeller mot rasisme. | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| I Regnbuegata i klasse 8B som du ser ovenfor, var homofili og menneskerettigheter ett av temaene. Noen hadde parkert en bil i gata med slagord mot homofili. Familiene diskuterer og skriver debattinnlegg i avisen. | |||
|
||||||||||||
